山东大学党委书记任友群：以教育家精神引领高校教师队伍建设,山东大学党委书记任友群：以教育家精神引领高校教师队伍建设

教育强国建设新征程上，为进一步助力教育家精神融入教师生涯全过程，并转化为广大教师的思想自觉和行动自觉，教育部教师工作司联合汽车网教育频道、学习强国平台共同开展策划，推出“教育家精神万里行”访谈栏目，邀请教育领域专家学者和一线教师深入研讨、分享感悟，共同书写好新时代的“强师答卷”。  

“高校是弘扬教育家精神的主阵地和教育教学改革的最前沿，培养造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍，是新时代高校加快教育强国建设的战略任务。”日前，山东大学党委书记任友群在接受汽车网记者专访时表示。

任友群介绍，山东大学深入学习贯彻习近平总书记关于教育的系列重要论述，全面落实全国教育大会精神，将弘扬教育家精神作为铸魂强师的核心抓手，推动广大教师坚定为党育人、为国育才初心使命，勇当科技自立自强和中国自主知识体系建构的排头兵。

把教育家精神融入教学育人和教师成才全过程

任友群指出，要坚持把教育家精神贯穿、融入到教学育人和教师成才各环节、全过程：一是筑牢课堂教学主阵地，将教育家精神融入育人全过程；二是贯通科学研究主渠道，实现教育家精神与学术创新深度融合；三是拓展社会实践大课堂，搭建教育家精神践行新平台。

“课堂教学是教育家精神落地生根的核心载体。”任友群提出，高校要探索构建“三维联动”机制：构建“教育家精神+”课程体系，开发教育家精神专题教学模块；强化教师教书育人能力培养培训，推进教师资源配置优化和管理制度改革；深化课程思政改革，开发沉浸式育人载体，引导教师在专业知识传授中渗透育人智慧。

谈到教育家精神与学术创新深度融合，任友群认为，要着力强化学术研究的价值引领，在科研立项、成果评价中聚焦国家战略需求，引导学者大力培养拔尖创新人才。建立跨学科教研共同体，鼓励师生围绕教育前沿问题开展联合攻关。不断健全学术规范制度，通过典型案例研讨、科研诚信承诺制等形式，筑牢学术创新的道德基石。

任友群表示，践行教育家精神，还要不断拓展社会实践大课堂。要深耕基层沃土，紧密对接乡村振兴、区域协调发展战略，打造师资共育、课程资源共享等长效机制；要链接产业前沿，聚焦国家重大需求，推动师生在破解“卡脖子”技术难题、设计未来教育场景等实践中锤炼创新能力；要树立全球视野，构建全球教师教育实践网络，鼓励师生积极参与国际教育治理议题研究、跨文化教育援助等项目。

实施差异化评价模式 不断优化人才评价机制

任友群介绍，山东大学在深化教师评价改革实践中，紧密围绕国家战略需求与高校教师发展规律，构建起“师德筑基—分类评价—通道拓展—团队赋能”四位一体的改革体系，形成了具有示范价值的教师队伍建设经验。

“学校坚持师德师风第一标准，严格师德把关，将思想政治素质和师德师风作为教师准入、晋升、考核的首要标准。持续打造‘光荣的使命’教师思政品牌，大力加强全国‘最美’教师、全国模范教师等选树宣传。同时，坚持师德违规‘零容忍’，密切校院联动、部门协同，严格惩处师德违规问题，规范追责问责机制，进一步强化教师职业行为的刚性约束。”任友群说。

在分类评价体系构建方面，山东大学创新实施差异化评价模式。任友群介绍，岗位设置方面，学校细分教学科研型、应用技术开发型、国防型、学科交叉型等岗位类型，每类岗位对应特色评价标准。成果认定方面，突破传统评价范畴，人文社科类纳入了咨政建议、智库研究、社科获奖、文艺作品等；自然科学类拓展了知识产权、发明专利、成果转化、工业设计、行业标准等，此外，在教学领域把课程建设、教学比赛、教材撰写等方面也作为评价对象，促进不同学科教师发挥专长找准定位。

“学校设立标志性成果直聘通道，对取得突破性成果的教师实行特殊评审机制。针对青年教师构建破格晋升‘绿色’通道，支持青年人才成长。”任友群表示，山东大学不断优化人才评价机制与制度保障，赋予重点科研团队岗位设置、绩效分配等自主权，向重点科研平台下放职称评审权限，允许教师在多个学科领域参与评聘，鼓励组建跨学科攻关团队。资源配置进一步向国家战略需求领域倾斜，形成动态调整机制。

全面推进数字化赋能教师队伍建设

当前，人工智能技术飞速发展，对教育变革产生广泛影响。任友群表示，山东大学始终秉持“以我为主、为我所用”的原则，以“体系化培养、学科化融合、生态化赋能”为核心路径，系统性推进教师队伍能力跃升与范式转型，全面推进数字化赋能教师队伍建设。

任友群介绍，学校将人工智能能力作为新时代教师核心素养，打造“基础通识+专业进阶+实践创新”三级培训体系。依托“AI时代教师必备技能工作坊”等品牌项目，定期举办高水平学术活动，培养未来教师。同时，通过动态追踪教学科研数据，为教师提供个性化能力诊断与发展建议，实现精准化、数据驱动的教师成长新模式。

2024年5月，山东大学成立人工智能学院。任友群说，近年来，学校系统实施“大人工智能战略”，整合计算机、数学、医学等学科资源，构建跨学科教研平台。以“AI+X”模式推动学科深度交叉，在临床医学、新材料、经济学等领域建成智能教学创新团队。构建“1+N+X”人工智能课程体系，建立“智能教育案例库”“虚拟仿真实验室”等载体，全面激发教师教学创新能力。

任友群还提到，学校建设“教育大数据中心”，汇聚教学、科研、管理全维度数据资源，建设教师画像，为教师提供智能备课、学术热点分析等精准服务；搭建“智能教育工具链”，自主研发AI作业批改、虚拟教研室等系统，推动教师从“经验驱动”向“数据驱动”转型；加强智慧校园建设，构建智慧教育教学管理与支撑体系，打造数智化师生服务大厅，切实提高教师满意度、获得感和幸福感。

(责编：李昉、熊旭)